En estos enlaces ofrecemos dos breves artículos sobre la adquisición de primeras y segundas lenguas en niños con discapacidades visuales y auditivas.
En este artículo sobre la adquisición de segundas lenguas María L. Muñoz, además de unas interesantes reflexiones, nos sugiere unas ideas imprescindibles que nos ayudarán a llevar a cabo con éxito las clases. Versión en inglés.
En el artículo de A. Bigelow sobre el lenguaje en los niños ciegos destacamos los estudios que demuestran la relación entre el vocabulario y los sentidos.
Al llegar a la edad adulta el vocabulario se equipara indistintamente entre videntes, invidentes, sordos o no. Por lo tanto, en la educación a adultos es necesario estimular todos los sentidos en las clases.
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