Antes de iniciar las clases de integración, empezamos a informarnos sobre aquellos temas que nos permitirían alcanzar con éxito los objetivos marcados para el grupo. Así, iniciamos el estudio de tres grandes temas: experiencias previas en la enseñanza de segundas lenguas (u otras materias) en aulas de inclusión, herramientas de accesibilidad TIC y el uso de actividades multisensitivas en la clase.
Artículos como el de Olga Castro Perea nos animó a jugar con el olfato en las actividades sugiriendo espacios púbicos y privados, sensaciones objetivas y subjetivas que nos permitieron explicar el vocabulario que pretendíamos.
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